Décembre 2017
Volume 6
Relations intersémiotiques en didactique des arts et de la littérature
Sous la direction de
Jean-Charles Chabanne
ENS de Lyon-Université de Lyon
Nathalie Lacelle
Université du Québec à Montréal
Moniques Richard
Université du Québec à Montréal
Contenus
Introduction
Relations intersémiotiques en didactique des arts et de la littérature
Jean-Charles Chabanne (ENS de Lyon-Université de Lyon), Nathalie Lacelle (Université du Québec à Montréal), Moniques Richard (Université du Québec à Montréal)
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Relations intersémiotiques arts-littérature
Atelier d’écriture et arts plastiques : un même «assaut contre les frontières»
Sylvain Fabre (CIRCEFT – ESCOL, ESPE de l’Académie de Créteil)
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Pour une place raisonnée de l’émotion dans la compréhension/interprétation et la réception des oeuvres multimodales
Sonya Florey (Haute école pédagogique du canton de Vaud), Noël Cordonier (HEP Vaud, Université de Lausanne)
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Ténus liens entre les arts
Béatrice Bloch (Université Bordeaux Montaigne, équipe de recherche TELEM-Modernités)
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Didactique de la création-réception
Du commentaire pictural au commentaire littéraire : mettre en mots une expérience esthétique
Marie-Sylvie Claude (CNRS, Université Grenoble Alpes)
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Lire les images témoignant des lectures subjectives : quand des jeunes lecteurs prennent crayons, feutres ou caméra en même temps que la plume
Jean-François Massol (Université Grenoble-Alpes)
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Tentative d’épuisement d’un lieu: éduquer à l’expérience esthétique par le dialogue entre arts de l’espace et récit littéraire
Magali Brunel (Université de Nice)
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Pratiques didactiques innovantes
Vers une didactique de l’interculturel fondée sur l’articulation littérature jeunesse/arts visuels : l’exemple du Japon en formation d’adultes
Anne Schneider (Université de Caen), Magali Jeannin (Université de Caen)
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Le dispositif de création/médiation Amalgane : croiser les postures et transgresser les frontières
Moniques Richard (Université du Québec à Montréal), Marie-Pier Théberge (Université du Québec à Montréal), Claude Majeau (Université du Québec à Montréal)
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Adapter en classe des extraits de roman sous forme de BD : Quels apports pour la lecture littéraire?
Nicolas Rouvière (Litt&Arts-CNRS, Université Grenoble-Alpes)
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Étudier l’écume des jours en secondes, entre sons et images, entre jazz et métaphores
Amélia François (Université Toulouse 2 Jean Jaurès/ESPE-LLA Créatis), Marie-José Fourtanier (Université Toulouse 2 Jean Jaurès/ESPE-LLA Créatis)
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La création littéraire numérique comme participation active du spectateur lecteur dans un contexte scolaire
Virginie Ruppin (Institut des sciences et pratiques d’éducation et de formation, Université Lumière Lyon 2)
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Hors dossier
La littératie visuelle à l’université : étude sur les pratiques d’apprentissages formels et informels d’étudiants au baccalauréat
Virginie Martel (Université du Québec à Rimouski – Campus Lévis), Jean-François Boutin (Université du Québec à Rimouski – campus Lévis), Nathalie Lemieux (UQAR-Lévis), Isabelle Beaudoin (Université du Québec à Rimouski - campus Lévis), Monica Boudreau (Université du Québec à Rimouski - campus Lévis), Julie Mélançon (Université du Québec à Rimouski - campus Lévis), Rakia Laroui (UQAR-Lévis), Hamid Nach (UQAR-Lévis)
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Multimodalité(s) se veut un lieu de rassemblement des voix de toutes les disciplines qui s’intéressent à la littératie contemporaine.
ISSN : 2818-0100
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