Références par groupe de recherche

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--- ACRONYMES ---

R2-LMM : Revue de recherches en LMM
ELEN : Enseignement de la Lecture et de l'Écriture Numériques
TCLQ : Théatralisation des Contes et Légendes du Québec
H/M : Hybridité et Multimodalité

Authors Titre Auteur-TCLQ Groupe Volume
Chaput, K. Les pratiques pédagogiques de la littératie médiatique multimodale en français R2-LMM Vol. 2.
Bricage, P. Approche systémique transdisciplinaire de l'agoantagonisme et du dilemme des prisonniers à partir d'un corpus de bandes dessinées R2-LMM Vol. 2.
Beaudoin, I.; Boutin, J.F.; Martel, V.; Lemieux, N.; Gendron, M. Consolider ses compétences de compréhension en lecture par la BD R2-LMM Vol. 2.
Richard, M.; Lacelle, N.; Faucher, C.; Lieutier, P. Productions hybrides / multimodales et apprentissage informel : analyse de quelques pratiques d’artistes et de jeunes R2-LMM Vol. 2.
Cartier, S.C.; Martel, V.; Arseneault, J.; Mourad, É. Apprendre en lisant au primaire en recourant à des textes informatifs illustrés : étude exploratoire R2-LMM Vol. 2.
Gallego, J. Retour sur un mythe moderne : Calamity Jane R2-LMM Vol. 2.
Martel, V.; Cartier, S.C.; L.Butler, D. Apprendre en lisant en histoire en recourant au manuel scolaire ou à un corpus d’œuvres documentaires et de fiction R2-LMM Vol. 2.
Grégoire, M.; Ouellet, S. Une approche multimodale pour accompagner la lecture littéraire au secondaire : créer des bandes-annonces à partir de BD R2-LMM Vol. 2.
Lemieux, N.; Beaudoin, I. La multimodalité au cœur de la classe de français : la compréhension de multitextes chez les élèves du 3e cycle du primaire R2-LMM Vol. 2.
Mélançon, J. Le potentiel des albums jeunesse à soutenir la compréhension du monde de la pensée chez l’enfant à la maternelle R2-LMM Vol. 2.
Montésinos-Gelet, I.; Dupin-de-Saint-André, M.; Bourdeau, R. Accompagner des élèves en difficulté dans leur appropriation de l’écrit à l’aide de la littérature jeunesse R2-LMM Vol. 2.
Boudreau, M.; Beaudoin, I. L’album documentaire, un incontournable pour favoriser l’entrée dans l’écrit R2-LMM Vol. 2.
GFEN, secteurlangue 25 pratiques pour enseigner les langues TCLQ
Martin, J.; Labroche, J.P. 20 thèmes pour le jeu dramatique TCLQ 47
Vigeant, L. À l’école du spectateur: entretien avec Anne Ubersfeld TCLQ
Morrisson, C. 35 exercices d'initiation au théâtre TCLQ 1. Le corps
Lemarchand-Thieurmel, S. De l’influence de la culture des écrans sur la lecture d’élèves en lycée professionnel R2-LMM Vol. 1.
Moinard, P. Rencontres avec des œuvres patrimoniales sur des forums et des blogues scolaires : visibilité des lectures et interprétations collaboratives R2-LMM Vol. 1.
Martel, V.; Boutin, J.F. Intégrer la lecture multimodale et critique en classe d’histoire : étude de cas exploratoire R2-LMM Vol. 1.
Ouellet, S. Le sujet multimodal et l’appropriation du littéraire R2-LMM Vol. 1.
Fourtanier, M.J. Comédie classique, drame romantique : la BD mode d’emploi R2-LMM Vol. 1.
Courbin, M. Multilecture et construction de la compréhension R2-LMM Vol. 1.
Rouvière, N. Produire des planches pour apprendre à lire la BD : quelques dispositifs et leurs effets dans des classes de cycle 3 R2-LMM Vol. 1.
Brehm, S. Lecture et imaginaire multimodaux : donner du sens aux sens R2-LMM Vol. 1.
Le Meur, M. Une approche par la musique pour développer des compétences de lecteur R2-LMM Vol. 1.
Puidoyeux, C. Histoires de toujours et médias d’aujourd’hui : questions de hiérarchie et de légitimité R2-LMM Vol. 1.
Richard, M. Le projet AmalGAME et son dispositif multimodal. Création et transposition de pratiques par de futurs enseignants en arts plastiques R2-LMM Vol. 1.
Vrydaghs, D. Développer conjointement la compétence multimodale et les compétences sémiotiques spécifiques à l’aide d’un dispositif associant la littérature, les séries télévisées et la bande dessinée R2-LMM Vol. 1.
Bazile, S. Le tchat (clavardage) comme matériau d’écriture dramatique : réécritures littéraires de l’instantané R2-LMM Vol. 1.
Lebrun, M. Lire des textes littéraires à l'ère des humanités numériques R2-LMM Vol. 1.
Dufays, J.L. Effeuiller la chanson : un dispositif multimodal pour former à lecture-écriture littéraire R2-LMM Vol. 1.
Cuin, H. Un dispositif d’approche multimodale de la lecture littéraire : lecture spectature et lecture littéraire en classe seconde R2-LMM Vol. 1.
Maisonneuve, L. Rôles et fonctions (adjuvants ou opposants) de l'illustration dans les manuels d'apprentissage de la lecture au cours préparatoire français R2-LMM Vol. 1.
Perret-Truchot, L. Activité interprétative et littérature de jeunesse sur album numérique : pistes de réflexion pour une mise en contexte R2-LMM Vol. 1.
Leclaire-Halté, A. L’album documentaire : quelle construction de l’information entre texte et image? R2-LMM Vol. 1.
Kolde, A. Lecture de textes latins et mitic font bon ménage : quelques considérations sur l’enseignement du latin en Suisse romande R2-LMM Vol. 1.
Enseigner le français par des activités d’expression et de communication Hinglais, Sylvaine TCLQ
École française TCLQ
Saynètes pour apprentis comédiens : 5-8 ans Fontaine, François, Hinglais, Sylvaine & Saussard, Brigitte TCLQ
Théâtre mosaïque des cultures Deldime, Roger TCLQ
Techniques dramatiques : activités d’expression orale Cormanski, Alex TCLQ
Le théâtre comme art dans l’apprentissage de la langue étrangère Schmidt, Prisca TCLQ
Le conte en classe d'accueil,support de développement des compétences linguistiques,discursives,référentielles et socioculturelles Clerc, Stéphanie TCLQ
La mise en jeux d’une perspective d’intégration socioculturelle Metra, Maryse TCLQ
20 thèmes pour le jeu dramatique Martin, Jacques & Labroche, Jean-Pierre TCLQ
L’expression théâtrale au cycle 3 Christophe, Suzanne & Grosset-Bureau, Claude TCLQ
L’enfant et l’expression dramatique Leenhardt, Pierre TCLQ
Le théâtre à l’école, qu’est-ce que ça fait? Carasso, Jean-Grabriel, Cabet, Jean-Louis & Lallias, Jean-Claude TCLQ
Voyage au pays des contes Le Queffelec, Rébecca TCLQ
Le théâtre adolescent Beauchamp, Hélène TCLQ
Livingstone, S. The challenge of changing audience : Or, what the resarcher to do in the age of the Internet? H/M 19
Jacucci, G.; Spagnolli, A.; Chalambalakis, A.; Morrisson, A.; Liikkanen, L.; Roveda, S.; Bertoncini, M. Bodily explorations in space : Social experience of a multimodal art installation H/M II
Bouchardon, S.; Cailleau, I.; Crozat, S.; Bachimont, B.; Hulin, T. Explorer les possibles de l'écriture multimédia H/M
Bazalgette, C.; Buckingham, D. Literacy, media and multimodality : A critical response. H/M 47
Baudoin, J.M. Genres de texte et activité : Le cas de l'autobiographie H/M 26
Walsh, C.S. Creativity as capital in the literacy classroom : Youth as multimodal design H/M 41
Livingstone, S.; Helsper, E. Gradations in digital inclusion : children, young people and the digital divide H/M 9
Karsenti, T.; Fievez, A.; Collin, S.; Simard, S.; Dumouchel, G.; Giroux, P.; Rasmy, A.; Morin, M.; Dupuis, A.; Boily, A.; Roy, N. L’iPad à l’école : Usages, avantages et défis –Résultats d'une enquête quprès de 6057 élèves et 302 enseignants du Québec H/M
Livingstone, S. Internet literacy : Young people's negotiation of new online opportunities H/M
Peppler, K.A. Media arts : Arts education for a digital age H/M 112
Barret-Greenly, T. Investigating the impact of professional development on teacher practices and beliefs regarding the use of mobile educational applications in the classroom. H/M Doctor
Halverson, E.Rosenfeld Film as identity exploration : A multimodal analysis of youth produced films H/M 112
Consalvo, M. Console video games and global corporations : Creating a hybrid culture. H/M 8
Seriot, P. Généraliser l'unique : Genres, types et sphères chez Bakthine H/M XII
Gauthier, M.; Boily, C.; Duval, L. Les modes de vie et les pratiques culturelles des jeunes, homogénéisation de la culture et individualisation des pratiques? H/M 24
Grillo, S.Vieira de Épistémologie et genres du discours dans le cercle de Bakhtine H/M
Hutzler, G.; Gortais, B.; Poulain, G. Objets communicants, interfaces multimodales et création artistique H/M
Livingstone, S. Media Literacy and the challenge of new information and communication technology H/M 7
Octobre, S. Pratiques culturelles chez les jeunes et institutions de transmission : Un choc des cultures? H/M 1
Bachand, N.; Henricks, N.; L'Italien, I.; Panaccio-Letendre, C. Petit manuel des arts médiatiques H/M
Rigaud, C. Les adolescents branchés H/M 19
Conrad, D. Exploring risky youth experiences : Popular theatre as a participatory, performative research method H/M 3
Sayarh, N. La netnographie : Mise en application d’une méthode d’investigation des communautés virtuelles représentant un intérêt pour l’étude des sujets sensibles. H/M 32
François, S. La Participation médiatique selon H. Jenkins (note critique) H/M 15
Vaufrey, C. Noter les productions numériques des étudiants : Oui, mais comment? H/M
Hughes, J.M. The performative pull or research with new media H/M 7
A framework for sustainable mobile learning in schools. Ng, Wan, Nicholas, Howard TCLQ
Jutras, D. L'incidence du numérique sur les pratiques culturelles des jeunes québécois H/M
Lemos, A. Les trois lois de la cyberculture : Libération de l'émission, principe en réseau et reconfiguration culturelle. H/M 91
Ng, W.; Nicholas, H. A framework for sustainable mobile learning in schools H/M 44
Alvares, C. La microfiction comme métamorphose du conte : Éclatement narratif et transfictionnalité dans Petits Chaperons de José Luis Zarate H/M 5
Prince, G. Narrativehood, narrativeness, narrativity, narratability H/M
Caronia, L. Mobile culture : An ethnography of cellular phone uses in teenagers' everyday life H/M 11
Sanford, K.; Madill, L. Critical literacy learning through video games: Adolescent boys’ perspectives. H/M 4
Endrizzi, L. Jeunesses 2.0. : Les pratiques relationnelles au cœur des médias sociaux. H/M 71
UNESCO, Ifor Statis Adult and youth Literacy : National, regional and global trends 1985 - 2015 H/M
Hersent, J.F. Les pratiques culturelles adolescentes : France, début du troisième millénaire H/M 3 - Les Adolescents
Jordan, E.T. A place for video games : a theoretical and pedagogical framework for multiliteracies learning in english studies H/M Doctor
Lebrun, M.; Lacelle, N.; Boutin, J.F. Genèse et essor du concept de littératie médiatique multimodale H/M 3
Molinet, E. L'hybridation : Un processus décisif dans le champ des arts plastiques H/M 2
Albers, P.; Sanders, J. Multimodal literacies : An introduction H/M 3
Poveda, D. Literacy artifacts and the semiotic landscape of a spanish secondary school. H/M 47
Bull, G.; Thompson, A.; Searson, M.; Garofalo, J.; Park, J.; TYoung, C.; Lee, J. Connecting informal and formal learning experiences in the age of participatory media H/M 8
Sanchez, É.; Ney, M.; Labat, J.M. Jeux sérieux et pédagogie universitaire : De la conception à l’évaluation des apprentissages. H/M 8
Dubuc, R. La balado : Une façon d'apprendre appréciée des jeunes H/M 74
Thoman, E.; Jolls, T. Literacy for the 21st century : An overview & orientation guide to media literacy education H/M
Harris, A.; Jones, M.; Baba, S. Distributed leadership and digital collaborative learning : A synergistic relationship? H/M 44
Jewitt, C.; Kress, G. Multimodal Literacy H/M 4
Lebrun, M.; Lacelle, N. Enquête auprès de jeunes montréalais sur leurs pratiques sociales et linguistiques dans les blogues de type réseaux sociaux. H/M 15
McGonigal, J. "This is not a game": Immersive aesthetics and collective play H/M

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